Mathématiques
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- La semaine des mathématiques
Mathématiques : que nous apprennent les évaluations nationales CE1 ?
Missions mathématiques DSDEN Nord et Pas-de-Calais- Comment enseigner la division au cycle 2 (compétence du CE1) :
Approcher la division de deux nombres entiers à partir d'un problème de partage ou de groupements
Compte-rendu d'une expérience de classes de CE1
Quelques exemples de problèmes de division
Le nombre au cycle 2 - CNDP 2010
Ce livre est destiné à aider les enseignants dans la mise en œuvre des programmes 2008.
Il est téléchargeable sur le site Eduscol- Documents d'accompagnement : Le calcul mental
- Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences : l'enseignement du calcul
Circulaire n°2007-051 du BO n°10 du 8 mars 2007 - Apprentissage des élèves à l'école élémentaire : les compétences essentielles à la réussite scolaire
Note de l'IREDU
Conférences
- Colloque "Enseignement des mathématiques" - 15 janvier 2009
Deux conférences disponibles en ligne : Jean-Louis DURPAIRE (IGEN) et Michel Fayol (Université Blaise Pascal & CNRS) - Mathématiques et valeurs : conférence de J.-C. Duperret (IUFM de Reims) - CRDP 21 février 2007
Pour donner du sens aux mathématiques dans notre société, et à notre enseignement, peut-on s'inspirer de cette perspective : "Là où le maître échoue, que peut faire l'élève... s'il a toujours obéi !"(Wagner) in "Figure et géométrie : la tentation du sens ?"(Philippe Lombard) - Conférence de M. Charnay - 16 octobre 2003 - CRDP de Lille
Des avis experts
- Un rapport de l'inspection générale - juin 2006 :
- Dyslexie, dysorthophonie, dyscalculie, Bilan des données scientifiques - Synthèse et recommandation - INSERM, janvier 2007
- Avis sur la place du calcul dans l'enseignement primaire - Académie des sciences - janvier 2007
Le rallye Calcul@TICE a vocation à réunir des élèves de CM et de 6e et conforter ainsi la liaison entre écoles et collèges dans une compétition amicale au niveau départemental.
Dans le défi et pour le plaisir mathématique, il s'agit de promouvoir le travail des enseignants et de valoriser les connaissances et l'ingéniosité des élèves en calcul. Le jeu participe à cette dynamique.
Le rallye est une épreuve d'une durée maximale de 45 minutes, conçue pour être réalisée par des groupes de deux élèves.
Contenu :
- calcul automatisé
- calcul réfléchi
- calcul posé
- calcul instrumenté
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